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德育课程进课堂 处处盛开德育花

发布时间:2019年05月05日 | 作者: | 点击量:[]

                                      ---徐高师积极参加市教育局“学科德育课程”比赛展示活动


为了进一步落实德育树人的根本任务,强化全员育人的德育机制,充分发挥课程的德育功能,提升综合育人效果,我校教务处认真组织各系部学科老师积极参与市教育局“学科德育课程”比赛展示活动。

赛前,教研室充分发挥集体效能,组织全组教师深入研究,突出学科德育目标,认真进行学科德育研究,营造了浓郁的研究氛围。

我校十一位教师参加了本次比赛展示活动。一堂堂风格各异、精彩纷呈的课堂充分体现了我校教师的魅力与风采。参赛教师根据学生身心发展规律,充分挖掘任教学科德育功能和育人因素,在备课时加入德育目标,结合学科特点,通过智慧的教学设计,自觉地融德育于学科教学内容与教学过程之中,在学科教学中进行德育渗透。

刘晓曦老师的美术课《折叠剪纸》,注重引导学生了解剪纸的悠久历史和丰富的民族文化内涵,让学生充分感受我国传统文化的无限魅力。在剪纸过程中,寓教于乐、寓教于境,随时渗透民族教育和爱国主义教育,增强学生的民族自豪感和自信心。

闵健老师的书法课堂翰墨飘香,立字立人,不仅注重提升学生的书写能力、审美情趣,还注重培养学生的文化自信和爱国情怀。教师充分运用先进的教学手段,精心设计教学,不失时机地选取德育渗透点和教法,发挥“以书载道,书道融汇育人”的德育教育渗透形式,寓思想教育于有趣的教学活动之中,让德育“渗”而“透”至学生的心灵,引导学生写好中国字,做好中国人。

陈以民老师的故事表演课,通过生动的示范让学生充分感受中国语言文字之美,并注重引导学生深入把握故事中的形象,增强学生丰富的情感体验。英语老师在教学中渗透中西文化的差异,引导学生体会学习英语的乐趣,提高学习英语的兴趣。

课后,教研室及时组织教师进行评课与研讨,积极探索开展学科德育课程教学的有效途径和方法。大家一致认为今后要更加重视学科教学中的德育教育,为培养学生的道德意识,形成良好的德育打下坚实的基础。

赫尔巴特曾说:“教学如果没有进行道德教育,就是一种失去了目的的手段;道德教育如果没有教学就是一种失去手段的目的。”将德育与学科课程的学习融合在一起,与学生的实践活动融合在一起,与学生的真实生活融合在一起,让学生的学习过程、生活过程成为道德行为规范认知和形成的过程。德育才能增强针对性,才能增强实效性。德育之花才能在校园中随处绽放。

此次学科德育课程比赛展示活动,让全校教师树立了“人人都是德育教师,处处都是德育环境,课课渗透品德教育”的观念,提升了我校全员育人和综合育人效果,让学校的德育工作通过各学科的教育教学得到了贯彻落实,让我校的德育工作进入到一个新的层次。

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德育课程进课堂 处处盛开德育花

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                                      ---徐高师积极参加市教育局“学科德育课程”比赛展示活动


为了进一步落实德育树人的根本任务,强化全员育人的德育机制,充分发挥课程的德育功能,提升综合育人效果,我校教务处认真组织各系部学科老师积极参与市教育局“学科德育课程”比赛展示活动。

赛前,教研室充分发挥集体效能,组织全组教师深入研究,突出学科德育目标,认真进行学科德育研究,营造了浓郁的研究氛围。

我校十一位教师参加了本次比赛展示活动。一堂堂风格各异、精彩纷呈的课堂充分体现了我校教师的魅力与风采。参赛教师根据学生身心发展规律,充分挖掘任教学科德育功能和育人因素,在备课时加入德育目标,结合学科特点,通过智慧的教学设计,自觉地融德育于学科教学内容与教学过程之中,在学科教学中进行德育渗透。

刘晓曦老师的美术课《折叠剪纸》,注重引导学生了解剪纸的悠久历史和丰富的民族文化内涵,让学生充分感受我国传统文化的无限魅力。在剪纸过程中,寓教于乐、寓教于境,随时渗透民族教育和爱国主义教育,增强学生的民族自豪感和自信心。

闵健老师的书法课堂翰墨飘香,立字立人,不仅注重提升学生的书写能力、审美情趣,还注重培养学生的文化自信和爱国情怀。教师充分运用先进的教学手段,精心设计教学,不失时机地选取德育渗透点和教法,发挥“以书载道,书道融汇育人”的德育教育渗透形式,寓思想教育于有趣的教学活动之中,让德育“渗”而“透”至学生的心灵,引导学生写好中国字,做好中国人。

陈以民老师的故事表演课,通过生动的示范让学生充分感受中国语言文字之美,并注重引导学生深入把握故事中的形象,增强学生丰富的情感体验。英语老师在教学中渗透中西文化的差异,引导学生体会学习英语的乐趣,提高学习英语的兴趣。

课后,教研室及时组织教师进行评课与研讨,积极探索开展学科德育课程教学的有效途径和方法。大家一致认为今后要更加重视学科教学中的德育教育,为培养学生的道德意识,形成良好的德育打下坚实的基础。

赫尔巴特曾说:“教学如果没有进行道德教育,就是一种失去了目的的手段;道德教育如果没有教学就是一种失去手段的目的。”将德育与学科课程的学习融合在一起,与学生的实践活动融合在一起,与学生的真实生活融合在一起,让学生的学习过程、生活过程成为道德行为规范认知和形成的过程。德育才能增强针对性,才能增强实效性。德育之花才能在校园中随处绽放。

此次学科德育课程比赛展示活动,让全校教师树立了“人人都是德育教师,处处都是德育环境,课课渗透品德教育”的观念,提升了我校全员育人和综合育人效果,让学校的德育工作通过各学科的教育教学得到了贯彻落实,让我校的德育工作进入到一个新的层次。

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